Recuperación (Escenario 6)

global_touch_connection_800_9905Con un poco de trabajo para aprender a manejar una de las tantas herramientas que existen en la red y que esta me pareció interesante para mostrar a grandes rasgos lo que fue la recuperación de la experiencia de la ruta del DARR.

Aqui del dejo la liga correspondiente:

https://drive.google.com/file/d/0B0JkrcQjrrQzMWt3Z2NIdHZmTGc/view?usp=sharing

 

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Aplicación (Escenario 5)

Primal-Rekinetix-Brain-TrainingUn poco retrasado pero al fin mi comentario del escenario 5 de la ruta.

La realización del aprendizaje en red en base a la propuesta presentada se estuvo realizando a través de las investigaciones de los alumnos en la red en base a propuestas que tuviesen que ver con lo relacionado a la parte de los procesos en las empresas.

Cada semana dos de los alumnos realizaba una presentación dentro del grupo de la investigación que cada uno había realizado a través de la red y a la vez colocaba el material de la investigación en el grupo cerrado de Facebook que se creó exprofeso para ello, tanto en la clase como en la página, el resto de los alumnos cuestionaba la investigación y en muchos de los casos incrementaba la información que se había presentado, con ligas de documentos, videos, reportajes, etc.

Todo lo anterior era con la finalidad de que los alumnos pudieran tomar parte de los conceptos aprendidos y los plasmaran en el proyecto del curso que era la aplicación real en una empresa y que esta investigación tuviera el sentido de hacer que los alumnos aprendieran de manera significativa.

En una parte del curso se incluyó un video para que los alumnos analizaran el mismo y pudiesen retomar el camino acerca del porque realizar investigaciones, leer lo que los demás opinan al respecto, aportar conocimiento al ya construido en ese momento y debatir acerca de los contenidos de la investigación, dicho video fue:

https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

El logro obtenido en todo lo anterior, fue el haber analizado entornos distintos y que al final de cuenta, los principios o bases para el mejoramiento y sistematización de los procesos son universales, esto luego de haber analizado un sinnúmero de empresas que realizaron en su momento estrategias de cambio en sus estructuras y lograron ganar un lugar dentro de su ramo al hacer eficientes sus procesos.

Todo lo anterior se vio reflejado en la aplicación de los conceptos como mencionaba en un proyecto que realizaron los alumnos conformados en equipos de 4 personas y que el resultado de dicho trabajo fue entregado a las personas de las empresas que les permitieron el acceso para poder implementar de manera real las propuestas que los alumnos generaron en el desarrollo de sus trabajos.

Claro está que me hubiese gustado que los trabajos hubiesen sido de mayor impacto en las empresas y que estos hubiesen sido implementados y no solo propuestos como fue el caso de la mayoría de los proyectos, si bien es cierto que dentro de estos.

En su mayoría los participantes tuvieron una interacción a través de las conexiones en red que desarrollaron así como la participación presencial en su equipo y en las empresas.

Los elementos y momentos que a mi parecer reflejan un aprendizaje en red, son aquellos en los cuales los alumnos interactuaron entre ellos mismos, realizaron investigaciones, retroalimentaron y debatieron a través de la red los trabajos del resto de los equipos y obtuvieron el resultado que se esperaba del objetivo del curso.

El principal problema desde mi perspectiva un factor muy importante para la realización de esta serie de trabajos de aprendizaje en red, tiene que ver que los alumnos no tienen las nociones necesarias de búsqueda, análisis y selección adecuada de la información, con ello en términos generales no segmentan de manera adecuada las cuestiones relevantes y por ende no desechan las no relevantes.

En fin espero poder resumir todo lo anterior en mi próxima intervención de una manera más sencilla que pueda dar una idea clara de mis conceptos en lo refertente a la recuperación de la experiencia que de antemano anticipo que fue mejor de lo que esperab en base de las experiencias anteriores.

 

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Desarrollo de Actividades (Escenario 4)

redes-sociales-empresa1Dentro de esta parte del proceso se trata que los estudiantes puedan presentar de una manera visual  cuál de todos los procesos contenidos en la organización es el que seleccionaron y que pueda tener mayor impacto dentro de la empresa y que de este se presente la situación actual del mismo y la situación futura que se prevé que resultará a través de la implementación.

Para realizar lo anterior se realiza primeramente una explicación acerca de una metodología japonesa llamada VSM, Mapeo de la Cadena de Valor (Value Stream Mapping por sus siglas en inglés), de la cual normalmente en las áreas administrativas no se conoce, pero que precisamente esto es parte del valor agregado para la creación del conocimiento, debido a que esta herramienta se utiliza normalmente en ingeniería, siendo enfocada normalmente a las áreas de manufactura, sin embargo se aplica a cualquier tipo de proceso de bienes o servicios.

VMS una técnica gráfica que permite visualizar todo un proceso, permite detallar y entender completamente el flujo tanto de información como de materiales necesarios para que un producto o servicio llegue al cliente, con esta técnica se identifican las actividades que no agregan valor al proceso para posteriormente iniciar las actividades necesarias para eliminarlas, VSM es una de las técnicas más utilizadas para establecer planes de mejora siendo muy precisa debido a que enfoca las mejoras en el punto del proceso del cual se obtienen los mejores resultados. Enseguida se muestran dos procesos, uno de manufactura y otro de servicios que es la idea acerca de la forma en la que los estudiantes deben de visualizar el proceso en el cual se vaya a desarrollar la mejora.

value-stream-mapping     VSM Healthcare

Cabe mencionar que una etapa anterior a lo que se menciona en los párrafos anteriores es antecedida por todos los antecedentes de la empresa y de un análisis de los procesos en los cuales se puede incidir de manera directa.

La manera en la cual es desarrollado el trabajo es por equipo (4 o 5 estudiantes) y se abren en la plataforma de Moodle 5 espacios destinados para que los grupos vayan subiendo los avances al respecto de su proyecto, estos espacios están determinados con fechas específicas y son evaluadas a través de una rúbrica previamente elaborada para tal fin.

Los resultados obtenidos no solo con evaluados con la rúbrica mencionada, sino que también existe una autoevaluación y una coevaluación del proyecto que permite el medir la forma en la que los estudiantes participan en la obtención de los resultados, esto es en base a que todos los trabajos tienen conclusiones del equipo en conjunto y conclusiones personales de cuáles fueron los logros obtenidos y la manera en la cual estos fueron compartidos y desarrollados a través del grupo, también al final del curso se lleva a cabo una exposición del proyecto y sus resultados, siendo el resto del grupo el que evalúa la calidad de los trabajos de cada uno de los proyectos, siendo normalmente esta exposición realizada a través de PowerPoint o Prezi.

En este momento estamos en la etapa 3 del proyecto y se seguirá desenvolviendo para lograr el mejoramiento y la sistematización de los procesos que hayan sido seleccionados para la mejora, hasta este momento las actividades se han ido desarrollando y me encuentro en la fase de la revisión de la actividad que menciono al principio, para determinar si los estudiantes tienen la idea clara acerca de la herramienta que solicite utilizaran, y realizar una retroalimentación al respecto y guiarlos hacia sus objetivos de manera más puntual.

Me agradaría el tener retroalimentación de mis compañeros y el grupo del CAR para lo que estoy realizando y poder saber si estoy sobre el camino trazado o me he desviado del mismo, porque me queda la inquietud si la manera en la cual llevo a cabo las evaluaciones es “correcta” o si podrían incluirse algunas otras formas que permitan ver realmente la interacción de los estudiantes entre ellos mismos, claro esta que esto no es parte del curso que estamos cursando pero que si puede ser un factor motivante para la participación más activa de los estudiantes en las diferentes actividades.

Lo mencionado en los párrafos anteriores es el resultado previsto a través del proyecto asignado, sin embargo el compartir o crear conocimiento se lleva a cabo en la página de Facebook del grupo y el Moodle a manera de repositorio de información y de indicaciones de actividades.

En fin seguimos en la ruta y compartiré los resultados en una entrada posterior.

Saludos

Juan Manuel

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Aprendizaje en red

people_network_800_8030Dentro de esta tercera fase del proceso de la ruta, se nos presenta un video llamado “Aprender en red” en donde se habla acerca de los llamados cuatro principios para la conectividad que plasman una idea muy clara del proceso que se debe de dar a través de la enseñanza-aprendizaje, este video hace referencia a la conectividad que menciona Stephen Downes y otros autores de información al respecto del conectivismo y que nos impulsa a buscar la manera de ser diferentes a nuestra forma de pensar tradicional, y como lo menciones en otra de mis intervenciones a soltar el “cetro de poder” que nos caracteriza como profesores en el sistema tradicional y soltarlo para que los alumnos realmente tomen su papel en el aprendizaje.

Stephen Downes plantea el sentido de la gobernabilidad, en el cual plantea lo que menciono no tomar el control de nuestros cursos, sino que los estudiantes sean los que tengan la capacidad de poder formar su propio aprendizaje y que lo más importante, es que además de la creación de su aprendizaje puedan interactuar con el resto de sus compañeros y poder realmente como lo menciono el crear conocimiento a través de la red, haciendo uso del sinnúmero de herramientas que para tal efecto se encuentran en la misma red.

Habiendo analizado el video y en función a la propuesta que formulé hago una pequeña reflexión acerca de lo que los cuatro principios pueden ser dentro de este esquema.

  1. Autonomía: Dar a los alumnos la guía para que tengan la capacidad de poder determinar lo relevante de la información que la red les proporciona en base a las diferentes fuentes de información a las cuales se accesen y a las diferentes maneras de pensar en la conexión que realicen en las diferentes redes sociales de acuerdo a sus preferencias y que esta se convierta en un hábito del cual se Brindar los andamiajes para que  los aprendices obtengan aprendizajes significativos que ayuden a la promoción de la creación del conocimiento.
  2. Diversidad: Los estudiantes podrán ir formando sus conexiones en la red que les permitan el poder desarrollar los objetivos trazados en el proyecto que deben de realizar de manera real con situaciones que realmente se encuentran en todas las organizaciones y que es la de poder formular de manera eficiente los procesos que conlleven al logro de las metas y objetivos de manera eficiente, siendo además personas que aprenderán a ser proactivos al desarrollar ambientes de conexión que les muestre de forma real, que es lo que van a enfrentar en cuanto culminen sus estudios.
  3. Apertura: Los estudiantes aprenderán a identificar en que parte o partes de la red encontrará la información relevante a los temas que tenga necesidad de analizar y que con ello logrará ser parte de una red de aprendizaje en donde obtenga retroalimentación a sus trabajos que desarrolle de manera grupal y que los procesos de mejoramiento y sistematización de procesos en alguna organización logre tener el impacto necesarios para generar realmente el significado buscado.
  4. Interactividad: En función de la interacción de los diferentes actores dentro de la red en la cual se interactúe, dado que recordemos que se trabajará dentro de un grupo de Facebook cerrado, los estudiantes deberán de generar productos específicos de información a los cuales el resto, hará un análisis, una reflexión y un aporte de conocimiento al respecto de dicha información, haciendo mención enfáticamente de donde se ha obtenido la información a la cual se hará referencia, con ello se logrará que existan los intercambios de información relevantes a cada uno de los temas.

Como conclusión quisiera referirme a una frase que me llamó mucho la atención del conectivismo en donde menciona: “Lo que uno puede saber en la época de la internet depende de sus conexiones, la calidad del saber posible, depende de la calidad y amplitud de dichas conexiones y añade también de la diversidad de estas conexiones”, por ello la importancia de guiar a los estudiantes a realizar la interacción a través de la red de forma eficiente.

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El aprendizaje

20100409-metaforaContinuando con el camino trazado a través de esta ruta, un poco atrasado al respecto, continuo con mis pensamientos acerca de que es lo que quiero lograr en este semestre que me permita el poder ser realmente un facilitador dentro de mis cursos, para ello trato de contestar las preguntas que debemos de hacernos en esta etapa del aprendizaje.

Según lo mencionado en mi entrada anterior acerca de mi propuesta de aprendizaje, y habiendo escuchado las “Metáforas del Aprendizaje”, sugeridas en el material, la metáfora que más me atrae es la de “Creación del Conocimiento”, sin embargo me parece adecuado el incluir dos de las metáforas, la de “Participación y la de Creación del Conocimiento”.

La manera en la cual quiero que los alumnos vivan una experiencia de aprendizaje, es a través de la realización de un proyecto en el cual apliquen los conocimientos que vayan adquiriendo y generando a través de la participación en equipo y que éste vaya exponiendo los resultados que vaya obteniendo a través del semestre con el resto del grupo, para que su trabajo sea analizado y se les hagan las sugerencias al respecto de la mejora del producto, con ello se podrá generar la creación del conocimiento colectivo.

Dicho proyecto será realizado en empresas reales en donde participaran grupos de 4 o 5 alumnos y será en estas empresas en donde realmente tomará significado el aprovechamiento del cúmulo de conocimientos que los alumnos podrán obtener de la red, seleccionando la información relevante y significativa que se pueda adaptar a la problemática real de las empresas, las metodologías en general son aplicadas de manera distinta según el tipo de empresa y el entorno en el cual las se encuentren insertas, adaptando dichas metodologías a cada una de ellas.

Para lo anterior los alumnos tomaran las características que las empresas líderes en el mundo han desarrollado para lograr el destacar en los diferentes ámbitos de manufactura y servicios, considerando que el proyecto será realizado con una premisa principal, “desarrollar e implementar una propuesta de mejora de procesos”, dentro de las instalaciones de la empresa seleccionada y presentar métricos de medición del antes, el durante y el después de la intervención de los alumnos.

Todo lo que se realizará será considerando principalmente los cuatro factores que menciona el conectivismo, en el cual se menciona que “lo que uno puede saber en la época de la internet, depende de sus conexiones”, que la “calidad del saber posible, depende de la calidad y amplitud de las conexiones”, y Downes añade, “y la diversidad de estas conexiones”, siendo estos, la Diversidad, la Autonomía, la Interacción y la Apertura.

Todo lo que expreso es en sí el resultado de haber husmeado en los blogs de algunos de los compañeros y de la revisión y análisis del video mencionado en la primera parte, también me encontré con un escrito por demás interesante: Beltrán Llera, J. (2003). ENSEÑAR A APRENDER. Conferencia de Clausura del segundo Congreso de EDUCARED, que se encuentra en la siguiente liga: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicevol/CURRICULUMS/ENSENAR%20A%20APRENDER.htm

Proverbio Japonés: “Cuando uno sabe dónde va, nada puede interponerse entre su visión y su acción”.

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Propuesta de Aprendizaje Primavera 2015

Imagen278Después de haber estado un poco retirado de los cursos que se relacionan con el aprendizaje en red, una vez más retomo el camino que me marque hace algún tiempo con la meta de lograr en primera instancia el “aprender a aprender” la manera más significativa en la cual se pueda realizar el aprendizaje en red y en la red como bien lo menciona el nombre el curso.

Uno de los cursos que estoy impartiendo actualmente es: Mejoramiento y Sistematización de Procesos y es el que tomaré como referencia para realizar tareas que permitan desarrollar actividades a través de la red que hagan que el aprendizaje sea más significativo en relación a la materia, pero que también permitan actividades en las que los alumnos sean críticos al realizar el análisis de material que se relacione con situaciones de aprendizaje y de contexto con el programa de la materia en cuestión.

Para ello las actividades que desarrollaré serán las siguientes:

  • Abrir un grupo en Facebook por consenso general con los alumnos para realizar actividades de participación.
  • Realizar investigaciones de empresas que han desarrollado crecimientos a través del mejoramiento y sistematización de procesos considerando metodologías como Lean Manufacturing, Six-Sigma, TOC, reingeniería, etc., dado que son éstas las analizadas en el grupo dentro del contexto de la materia. Estas investigaciones se harán de manera individual y se presentaran con la utilización de diferentes herramientas a criterio de los propios alumnos.
  • Todas las investigaciones serán subidas al grupo de Facebook y todos los alumnos del grupo harán las reflexiones acerca de dicha investigación, teniendo como meta el incrementar el conocimiento acerca de la investigación y compartiendo videos, ligas, páginas de internet, artículos al respecto, etc., y tener un aprendizaje a través de la red con la participación de todo el grupo.

Como actividad complementaria se harán análisis de videos relacionados con el aprendizaje en red y que los puntos de vista de estos serán compartidos en el mismo grupo mencionado.

En todo lo expuesto anteriormente estaré guiando y complementando la información haciendo los comentarios pertinentes sin ser el que determine lo bueno o malo de una investigación, sino que sean los propios alumnos los que con sus comentarios al respecto determinen si los contenidos son relevantes o no, y que además sean éstos los que aprendan por medio de todos sus comentarios y que analicen las diferentes maneras en las cuales las organizaciones han sido exitosas y el camino que las llevo a ser lo que hoy son todas y cada una de ellas en el entorno empresarial.

Espero que esta primera parte de lo que pienso realizar sea fructífera y que me permita el hacer que los alumnos sean al centro del aprendizaje como se pretende en la educación hoy en día y que el profesor deje de tener ese papel.

Como último comentario quisiera indicar que el curso al igual que muchos otros se maneja a través del Moodle, pero que como bien han comentado algunos de mis compañeros, tiene más bien un carácter de repositorio de información.

Espero los comentarios al respecto de mi propuesta y termino con una frase:

“El mayor peligro para la mayoría de nosotros no es que nuestra meta sea demasiado alta y no la alcancemos, sino que sea demasiado baja y la consigamos”. (Miguel Ángel)

 

Juan Manuel Godínez C.

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Reflexión del Aprendizaje

Dentro del curso aprendí a minimizar mis miedos acerca de lo que se podría aprender en red y en la red, esto lo menciono porque hasta este curso fui capaz de vencer el miedo de utilizar la herramienta Facebook para poder desarrollar una actividad en la que todos los integrantes de un grupo compartieran información acerca de los requerimientos solicitados previamente a desarrollar.

Hasta el día de hoy estoy recuperando la información y me he encontrado que una de las actividades que se desarrolló cumplía con los requerimientos, esta actividad tiene que ver con el desarrollo de infográficos para poder mostrar los contenidos de una manera más rápida e interactiva a través de la red.

Aun cuando no tengo mucha evidencia al momento, les comparto uno de los infográficos que realizaron los integrantes de uno de los equipos de trabajo.

Infográfico Adm.Prod

A lo anterior quisiera hacer la reflexión al respecto:

  • Que se transformó: Antes que nada hubo una transformación radical en cuanto a ver la manera en la cual el aprendizaje se puede lograr a través de la integración de todos los integrantes de un grupo, y que realizando actividades dentro de la red que sean del interés para los alumnos se facilite el aprendizaje utilizando la tecnología que tenemos al alcance de la mano.
  • Qué hice:  Me atreví como lo comente anteriormente a utilizar el Facebook formando un grupo cerrado y aprendí una nueva manera de relacionarme con los alumnos para lograr los objetivos que se proponen en la materia.
  • Qué me gusta de lo que hice:  El poder haber aprendido a utilizar más herramientas que me permitirán interactuar de manera más eficiente en mis cursos futuros y hacer que la actividad que realizo realmente sea fácil de aprender, no por lo que yo sé o enseño sino por lo que en conjunto creamos todos los integrantes del grupo y que el lo único que participo, es en la forma interactuar con los integrantes del grupo en realizar la revisión, el seguimiento y el apoyo en las acgtividades, dando las bases claras de las actividades, estoy en el camino del aprendizaje y creo que voy por buen camino.
  • Que sucedió con mis alumnos: La mayoría de ellos comenzó a participar de manera más activa en el grupo y dar sus opiniones al respecto de los trabajos de sus compañeros y a compartir la información que se fueron encontrando en el camino. Creo que “estoy sembrando la inquietud” en mis alumnos acerca de que vean que lo que ellos conocen normalmente como redes sociales, tienen una connotación diferente y que realmente pueden aprender de manera más significativa a través de la red, volviéndose personas con mayor capacidad para la búsqueda, análisis y utilización de la información relevante.
  • Qué es aprender en red y en la red: Me queda claro que es la manera de realizar cosas nuevas al vencer el temor de los desconocido y saber que existen muchas personas relacionadas en todos y cada uno de los campos en los cuales nos desarrollamos y que es gratificante el recibir la retroalimentación de cualquiera de los personajes en la red.

Mi agradecimiento al grupo promotor de estas actividades que me han permitido crecer de manera significativa, gracias Paco, Nilda, Liliana y todos los integrantes que conforman el CAR, sin ustedes esto no sería posible de llevar a cabo, pero que bueno que estuve en el lugar y tiempo precisos para poder llevar a cabo esta experiencia.

También mi agradecimiento a todos mis compañeros de la ruta que con sus comentarios me permitieron atreverme a ver las cosas de manera diferente, y que no importa cuántas veces me tropiezo, sino el que sea capaz de levantarme y continuar, sigo y seguiré en el camino del aprendizaje que me he trazado y que espero encontrarme con todos los “viajeros” a través de la red y poder seguir compartiendo el conocimiento.

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